教师资格每日一练3.16

来源:未知 时间:2020-03-16 19:34 责任编辑:admin

【每日一练】

1.班社拉认为,人的学习最重要的形式是( )。

A.发现学习

B.合作学习

C.观察学习

D.有意义学习

2.对黑猩猩进行“顿悟实验”的是( )。

A.苛勒

B.托尔曼

C.桑代克

D.巴甫洛夫

3.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应,这种现象被称为( )。

A.刺激分化

B.消退

C.刺激泛化

D.获得

4.( )认为学科基本结构包括基本原理、基本态度、基本概念和基本方法。

A.加涅

B.杜威

C.马卡连柯

D.布鲁纳

5.教育功能分为社会功能和个体功能依据是( )。

A.作用的对象

B.作用的方向

C.作用的呈现方式

D.作用的目的

参考答案及解析

1.【答案】C。解析:观察学习,又称替代学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应,而在这一过程中,学习者作为观察者并没有外显的操作。

2.【答案】A。解析:苛勒通过黑猩猩摘香蕉实验,提出了完形顿悟说。他认为,学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积或盲目的尝试。

3.【答案】C。解析:刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

4.【答案】D。解析:布鲁纳主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解,所谓学科的基本结构是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。

5.【答案】A。解析:教育功能按照作用的对象可以分为社会功能和个体功能。

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参考答案及解析

1.【答案】C。解析:观察学习,又称替代学习,是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应,而在这一过程中,学习者作为观察者并没有外显的操作。

2.【答案】A。解析:苛勒通过黑猩猩摘香蕉实验,提出了完形顿悟说。他认为,学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积或盲目的尝试。

3.【答案】C。解析:刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

4.【答案】D。解析:布鲁纳主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解,所谓学科的基本结构是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。

5.【答案】A。解析:教育功能按照作用的对象可以分为社会功能和个体功能。

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